A
Asperger-Syndrom:
Eine Form von ASS, die durch Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion und Kommunikation, sowie durch eingeschränkte und repetitive Interessen und Verhaltensweisen gekennzeichnet ist. Menschen mit Asperger-Syndrom haben in der Regel eine normale oder überdurchschnittliche Intelligenz und keine wesentlichen Sprachverzögerungen.
Atypischer Autismus:
Eine Form von ASS, die nicht alle Kriterien für eine andere spezifische Diagnose erfüllt, wie z.B. das Asperger-Syndrom oder das frühkindliche Autismus. Menschen mit atypischem Autismus haben in der Regel eine mildere oder untypischere Ausprägung der Symptome, die sich in unterschiedlichem Alter manifestieren können.
Autismus:
Eine Entwicklungsstörung, die sich in der Regel vor dem dritten Lebensjahr zeigt und durch Beeinträchtigungen in der sozialen Interaktion und Kommunikation, sowie durch eingeschränkte und repetitive Interessen und Verhaltensweisen gekennzeichnet ist. Autismus ist ein Spektrum, das verschiedene Schweregrade und Ausprägungen umfasst.
Autismus-Spektrum-Störung (ASS):
Ein Oberbegriff für verschiedene Formen von Autismus, die sich in Schweregrad, Symptomen und Ursachen unterscheiden können. ASS ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die die Art und Weise beeinflusst, wie eine Person mit anderen Menschen und der Umwelt interagiert und kommuniziert.
Autistische Züge:
Eigenschaften oder Verhaltensweisen, die auf Autismus hinweisen können, aber nicht ausreichen, um eine Diagnose zu stellen. Autistische Züge können bei Menschen mit oder ohne ASS auftreten und können sich in verschiedenen Situationen und Lebensphasen ändern.
B
Begabung:
Ein Begriff, der verwendet wird, um Menschen zu beschreiben, die in einem oder mehreren Bereichen überdurchschnittliche Fähigkeiten oder Talente haben. Manche Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben besondere Begabungen, wie z.B. ein außergewöhnliches Gedächtnis, eine hohe Intelligenz oder künstlerische Fähigkeiten.
Behaviorismus:
Eine psychologische Theorie, die das Verhalten von Menschen und Tieren als Ergebnis von Lernprozessen durch Belohnung und Bestrafung erklärt. Behaviorismus wird manchmal als Grundlage für bestimmte Therapien oder Interventionen für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung verwendet, wie z.B. die Angewandte Verhaltensanalyse (ABA).
Beschäftigungstherapie:
Eine Form der Therapie, die Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung hilft, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in verschiedenen Bereichen des täglichen Lebens zu entwickeln oder zu verbessern, wie z.B. Selbstversorgung, Kommunikation, soziale Interaktion, Spiel, Schule oder Arbeit. Beschäftigungstherapie kann auch helfen, sensorische Probleme oder motorische Schwierigkeiten zu reduzieren oder zu bewältigen.
Blickkontakt:
Die Fähigkeit, den Augen einer anderen Person zu folgen oder sie anzusehen, um Interesse, Aufmerksamkeit oder Emotionen auszudrücken oder zu verstehen. Viele Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben Schwierigkeiten, Blickkontakt herzustellen oder aufrechtzuerhalten, was manchmal als Zeichen von Desinteresse, Unhöflichkeit oder Unverständnis wahrgenommen wird.
C
CARS:
Die Abkürzung für Childhood Autism Rating Scale, eine Skala, die verwendet wird, um den Schweregrad von Autismus-Spektrum-Störung bei Kindern zu bewerten. Die CARS basiert auf der Beobachtung des Verhaltens, der Kommunikation, der sozialen Interaktion und der Entwicklung des Kindes in verschiedenen Situationen.
Coaching:
Eine Form der Unterstützung, die Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung hilft, ihre persönlichen oder beruflichen Ziele zu erreichen, indem sie ihnen Feedback, Anleitung, Strategien und Ressourcen anbietet. Coaching kann auch helfen, die Selbstwahrnehmung, das Selbstvertrauen, die Motivation und die sozialen Fähigkeiten zu verbessern.
Coping:
Ein Begriff, der sich auf die Art und Weise bezieht, wie Menschen mit Stress, Herausforderungen, Veränderungen oder negativen Emotionen umgehen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können verschiedene Coping-Strategien verwenden, wie z.B. Ablenkung, Entspannung, Selbstberuhigung, Selbstfürsorge, Humor oder das Suchen nach sozialer Unterstützung.
Curriculum:
Ein Begriff, der sich auf den Lehrplan oder den Lernplan bezieht, der in einer Schule, einem Kurs oder einem Programm verwendet wird. Das Curriculum umfasst die Ziele, die Inhalte, die Methoden und die Bewertung des Lernens. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können ein angepasstes oder individualisiertes Curriculum benötigen, um ihren Lernbedürfnissen und -stärken gerecht zu werden.
Cytokine:
Eine Gruppe von Proteinen, die vom Immunsystem produziert werden, um Entzündungen, Infektionen oder Verletzungen zu bekämpfen. Cytokine spielen eine wichtige Rolle bei der Regulierung der Immunantwort und der Kommunikation zwischen den Zellen. Einige Studien haben einen Zusammenhang zwischen dem Niveau oder der Aktivität von bestimmten Cytokinen und dem Risiko oder dem Schweregrad von Autismus-Spektrum-Störung gefunden.
D
Diagnose:
Ein Begriff, der sich auf den Prozess oder das Ergebnis bezieht, bei dem eine medizinische oder psychologische Erkrankung oder Störung identifiziert wird, indem die Symptome, die Anzeichen, die Ursachen und die Auswirkungen der Erkrankung oder Störung bewertet werden. Die Diagnose von Autismus-Spektrum-Störung basiert auf der Beurteilung des Verhaltens, der Kommunikation, der sozialen Interaktion und der Entwicklung der Person in verschiedenen Altersstufen und Situationen.
Differenzierte Förderung:
Ein Begriff, der sich auf die Anpassung oder Modifikation des Lehrplans, der Lernziele, der Lernmethoden, der Lernmaterialien oder der Lernumgebung bezieht, um den individuellen Lernbedürfnissen, -stärken, -interessen und -vorlieben der Schüler gerecht zu werden. Differenzierte Förderung kann für Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung nützlich sein, um ihre Lernmotivation, ihr Lernverständnis und ihren Lernerfolg zu erhöhen.
Dopamin:
Ein Neurotransmitter, eine chemische Substanz, die von den Nervenzellen im Gehirn produziert wird, um Signale oder Informationen zwischen den Nervenzellen zu übertragen. Dopamin spielt eine wichtige Rolle bei der Regulierung von Emotionen, Motivation, Belohnung, Lernen, Gedächtnis und Bewegung. Einige Studien haben einen Zusammenhang zwischen dem Niveau oder der Funktion von Dopamin und dem Risiko oder dem Schweregrad von Autismus-Spektrum-Störung gefunden.
Dyspraxie:
Eine Entwicklungsstörung, die die Fähigkeit einer Person beeinträchtigt, planvolle, koordinierte und flüssige Bewegungen auszuführen. Dyspraxie kann die Feinmotorik (z.B. Schreiben, Zeichnen, Knöpfen), die Grobmotorik (z.B. Laufen, Springen, Werfen), die Sprachmotorik (z.B. Sprechen, Kauen, Schlucken) oder die visuell-räumliche Motorik (z.B. Orientierung, Balance, Richtung) betreffen. Viele Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben auch Dyspraxie oder motorische Schwierigkeiten.
E
Echolalie:
Eine Form der Kommunikation, bei der eine Person Wörter, Sätze oder Geräusche wiederholt, die sie von anderen gehört hat. Echolalie kann eine Funktion oder einen Zweck haben, wie z.B. das Üben oder Lernen von Sprache, das Ausdrücken von Emotionen, das Herstellen von sozialer Verbindung oder das Bewältigen von Stress. Viele Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung verwenden Echolalie als eine ihrer Kommunikationsformen.
Empathie:
Die Fähigkeit, die Gedanken, Gefühle, Bedürfnisse oder Perspektiven einer anderen Person zu verstehen oder nachzuvollziehen. Empathie kann kognitiv (das Verstehen) oder emotional (das Mitfühlen) sein. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Empathie zu zeigen oder zu empfangen, was zu Missverständnissen oder Konflikten führen kann.
Entwicklung:
Ein Begriff, der sich auf die Veränderungen oder das Wachstum bezieht, die eine Person in verschiedenen Bereichen ihres Lebens durchläuft, wie z.B. körperlich, geistig, emotional, sozial oder moralisch. Entwicklung wird durch verschiedene Faktoren beeinflusst, wie z.B. Gene, Umwelt, Erziehung, Erfahrungen oder Gesundheit. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine verzögerte, ungleichmäßige oder atypische Entwicklung in einigen oder allen Bereichen.
Ergotherapie:
Eine Form der Therapie, die Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung hilft, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in verschiedenen Bereichen des täglichen Lebens zu entwickeln oder zu verbessern, wie z.B. Selbstversorgung, Kommunikation, soziale Interaktion, Spiel, Schule oder Arbeit. Ergotherapie kann auch helfen, sensorische Probleme oder motorische Schwierigkeiten zu reduzieren oder zu bewältigen.
Ernährung:
Ein Begriff, der sich auf die Art und Weise bezieht, wie eine Person Nahrung zu sich nimmt, verdaut, aufnimmt und verwertet, um ihren Körper und ihre Gesundheit zu erhalten oder zu verbessern. Ernährung kann durch verschiedene Faktoren beeinflusst werden, wie z.B. Geschmack, Vorlieben, Allergien, Intoleranzen, Bedürfnisse oder Einschränkungen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können besondere Ernährungsbedürfnisse oder -schwierigkeiten haben, wie z.B. selektives Essen, Nahrungsmittelunverträglichkeiten, Nährstoffmangel oder Übergewicht.
F
Fachkraft:
Eine Person, die eine spezielle Ausbildung, Qualifikation oder Erfahrung in einem bestimmten Bereich oder Beruf hat. Fachkräfte können Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung helfen, indem sie ihnen Diagnose, Therapie, Beratung, Bildung, Unterstützung oder andere Dienstleistungen anbieten. Beispiele für Fachkräfte sind Ärzte, Psychologen, Therapeuten, Lehrer, Erzieher oder Sozialarbeiter.
Faszination:
Ein Begriff, der sich auf das starke Interesse, die Begeisterung oder die Anziehungskraft bezieht, die eine Person für etwas empfindet. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine oder mehrere Faszinationen, die sie intensiv verfolgen oder erforschen. Faszinationen können eine Quelle von Freude, Lernen, Kreativität oder Entspannung sein, aber auch zu Besessenheit, Isolation oder Konflikten führen.
Feedback:
Eine Form der Kommunikation, bei der eine Person einer anderen Person Informationen, Meinungen oder Ratschläge gibt, um ihr Verhalten, ihre Leistung, ihre Fähigkeiten oder ihr Wohlbefinden zu verbessern oder zu bestätigen. Feedback kann positiv (lobend, ermutigend, bestärkend) oder negativ (kritisch, korrigierend, ablehnend) sein. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Feedback zu geben oder zu empfangen, was zu Missverständnissen oder Frustrationen führen kann.
Flexibilität:
Die Fähigkeit, sich an Veränderungen, Herausforderungen, Unsicherheiten oder Unterschiede anzupassen oder darauf zu reagieren. Flexibilität kann kognitiv (das Denken), emotional (das Fühlen), sozial (das Interagieren) oder verhaltensmäßig (das Handeln) sein. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine geringe Flexibilität, was zu Stress, Angst, Wut oder Starrheit führen kann.
Förderplan:
Ein Dokument, das die individuellen Lernbedürfnisse, -ziele, -methoden, -ressourcen und -bewertungen für einen Schüler mit besonderem Förderbedarf festlegt. Ein Förderplan wird in Zusammenarbeit mit dem Schüler, den Eltern, den Lehrern und anderen Fachkräften erstellt und regelmäßig überprüft und angepasst. Ein Förderplan kann für Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung hilfreich sein, um ihre Lernchancen und -erfolge zu erhöhen.
G
GdB (Grad der Behinderung):
GDB steht für Grad der Behinderung und ist eine Maßeinheit, die den Grad der Beeinträchtigung einer Person durch eine Behinderung angibt. Die GDB wird in Zehnergraden von 20 bis 100 angegeben und kann je nach Art und Schwere der Behinderung variieren.
Genetik:
Ein Bereich der Biologie, der sich mit den Genen, der DNA, der Vererbung und der Variation von Merkmalen bei Lebewesen befasst. Genetik ist einer der wichtigsten Faktoren, die das Risiko oder die Wahrscheinlichkeit von Autismus-Spektrum-Störung beeinflussen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Veränderungen oder Mutationen in einigen ihrer Gene, die ihre Gehirnentwicklung oder -funktion beeinflussen können.
Gesichtserkennung:
Die Fähigkeit, die Identität, die Emotionen, die Absichten oder die Merkmale einer Person anhand ihres Gesichtsausdrucks oder ihrer Gesichtszüge zu erkennen oder zu interpretieren. Gesichtserkennung ist eine wichtige Fähigkeit für die soziale Kommunikation und Interaktion. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Gesichter zu erkennen oder zu verstehen, was zu Verwirrung oder Missverständnissen führen kann.
Gleichaltrige:
Eine Gruppe von Personen, die ähnlich alt sind oder sich in einem ähnlichen Entwicklungs- oder Lebensstadium befinden. Gleichaltrige können eine wichtige Rolle für die soziale Entwicklung, das Lernen, die Freundschaft oder die Identität einer Person spielen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, sich mit ihren Gleichaltrigen zu verbinden oder zu interagieren, was zu Isolation oder Ausgrenzung führen kann.
Graphomotorik:
Graphomotorik ist die Fähigkeit, Buchstaben, Zahlen und Symbole mit einem Stift oder einem anderen Werkzeug zu schreiben oder zu zeichnen. Graphomotorik erfordert die Koordination von visuellen, kognitiven und motorischen Fähigkeiten.
Autisten im Spektrum haben oft Schwierigkeiten mit Graphomotorik, weil sie Probleme mit der sensorischen Verarbeitung, der Feinmotorik, der Aufmerksamkeit, der Planung und der Ausführung von Bewegungen haben können. Diese Probleme können dazu führen, dass sie langsam, unleserlich oder ungenau schreiben oder zeichnen. Außerdem können sie sich beim Schreiben oder Zeichnen unwohl oder frustriert fühlen.
Grenzen:
Ein Begriff, der sich auf die Regeln, die Erwartungen, die Rechte oder die Verantwortlichkeiten bezieht, die eine Person für sich selbst oder für andere festlegt oder respektiert, um eine gesunde, sichere und respektvolle Beziehung oder Interaktion zu fördern. Grenzen können körperlich (z.B. Berührung, Nähe, Privatsphäre), emotional (z.B. Gefühle, Bedürfnisse, Wünsche), verbal (z.B. Sprache, Ton, Inhalt) oder verhaltensmäßig (z.B. Handlungen, Reaktionen, Konsequenzen) sein. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Grenzen zu setzen oder zu erkennen, was zu Konflikten oder Verletzungen führen kann.
Gruppentherapie:
Eine Form der Therapie, bei der mehrere Personen mit ähnlichen Problemen, Bedürfnissen oder Zielen gemeinsam an einer Sitzung mit einem oder mehreren Therapeuten teilnehmen. Gruppentherapie kann Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung helfen, indem sie ihnen eine Gelegenheit bietet, ihre Erfahrungen, Gefühle, Gedanken oder Strategien mit anderen zu teilen, zu lernen oder zu üben. Gruppentherapie kann auch die sozialen Fähigkeiten, das Selbstvertrauen, die Empathie oder die Unterstützung verbessern.
H
Haptik:
Ein Begriff, der sich auf den Sinn oder die Wahrnehmung von Berührung, Druck, Temperatur oder Schmerz bezieht. Haptik ist ein wichtiger Sinn für die Erkundung, das Lernen, die Kommunikation und die Emotionsregulation. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine veränderte oder gestörte Haptik, was zu sensorischen Über- oder Unterempfindlichkeiten, Abneigungen oder Vorlieben führen kann.
Hirnforschung:
Ein Bereich der Wissenschaft, der sich mit der Struktur, der Funktion, der Entwicklung, der Genetik, der Chemie, der Physiologie oder den Erkrankungen des Gehirns befasst. Hirnforschung ist ein wichtiger Bereich für das Verständnis von Autismus-Spektrum-Störung, da sie die Unterschiede oder Besonderheiten im Gehirn von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung aufdecken oder erklären kann.
Hochfunktional:
Ein Begriff, der manchmal verwendet wird, um Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung zu beschreiben, die eine hohe Intelligenz, eine gute Sprachentwicklung, eine hohe Bildung oder eine hohe Unabhängigkeit haben. Hochfunktional ist jedoch kein offizieller oder eindeutiger Begriff, da er die Schwierigkeiten, Bedürfnisse oder Herausforderungen von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung ignorieren oder minimieren kann.
Humor:
Eine Form der Kommunikation, bei der eine Person etwas Lustiges, Witziges, Ironisches oder Sarkastisches sagt oder tut, um sich selbst oder andere zum Lachen oder Schmunzeln zu bringen. Humor kann eine Quelle von Freude, Entspannung, Kreativität oder sozialer Verbindung sein, aber auch zu Missverständnissen, Beleidigungen oder Konflikten führen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft einen anderen oder besonderen Sinn für Humor, der von anderen nicht verstanden oder geschätzt wird.
Hyperlexie:
Eine Entwicklungsstörung, bei der eine Person eine außergewöhnliche Fähigkeit hat, Wörter oder Texte zu lesen oder zu erkennen, aber Schwierigkeiten hat, das Gelesene zu verstehen oder zu interpretieren. Hyperlexie kann auch mit einer geringen oder verzögerten Sprachentwicklung, einer geringen sozialen Interaktion oder einem besonderen Interesse an Buchstaben oder Zahlen einhergehen. Viele Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben auch Hyperlexie oder eine hohe Lesebegabung.
I
Inklusion:
Ein Begriff, der sich auf die Praxis oder das Prinzip bezieht, Menschen mit besonderen Bedürfnissen, Fähigkeiten oder Hintergründen in die reguläre Gesellschaft, Bildung, Arbeit oder Gemeinschaft einzubeziehen oder zu integrieren. Inklusion soll die Chancen, die Rechte, die Würde und die Teilhabe von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung fördern oder schützen.
Intelligenz:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Grad bezieht, wie eine Person lernt, denkt, versteht, erkennt, löst oder schafft. Intelligenz kann in verschiedenen Bereichen oder Formen gemessen oder ausgedrückt werden, wie z.B. verbal, logisch, räumlich, musikalisch, körperlich oder emotional. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine unterschiedliche oder ungleichmäßige Intelligenz, die ihre Stärken oder Schwächen widerspiegelt.
Interessen:
Ein Begriff, der sich auf die Dinge, die Themen, die Aktivitäten oder die Personen bezieht, die eine Person anziehen, begeistern, motivieren oder faszinieren. Interessen können eine Quelle von Freude, Lernen, Kreativität oder sozialer Verbindung sein, aber auch zu Besessenheit, Isolation oder Konflikten führen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft intensive, spezifische oder ungewöhnliche Interessen, die sie intensiv verfolgen oder erforschen.
Intervention:
Ein Begriff, der sich auf die Maßnahmen, die Strategien, die Programme oder die Dienstleistungen bezieht, die darauf abzielen, die Entwicklung, die Fähigkeiten, das Verhalten, die Gesundheit oder das Wohlbefinden einer Person zu verbessern oder zu unterstützen. Interventionen können präventiv (das Verhindern), kurativ (das Heilen), rehabilitativ (das Wiederherstellen) oder palliativ (das Lindern) sein. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können von verschiedenen Arten von Interventionen profitieren, wie z.B. medizinisch, psychologisch, pädagogisch oder sozial.
Intuition:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, etwas zu wissen, zu verstehen, zu entscheiden oder zu handeln, ohne bewusst zu denken, zu analysieren oder zu begründen. Intuition basiert oft auf Erfahrungen, Gefühlen, Eindrücken oder Instinkten. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine geringe oder andere Intuition, die ihre soziale Kommunikation oder Interaktion beeinträchtigen kann.
J
Joint Attention:
Die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit oder das Interesse an einem Objekt, einer Person, einer Aktivität oder einem Ereignis mit einer anderen Person zu teilen oder zu koordinieren. Joint Attention ist eine wichtige Fähigkeit für die soziale Kommunikation, das Lernen und die Emotionsregulation. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Joint Attention zu initiieren oder zu reagieren, was zu einer geringen sozialen Interaktion oder Verbindung führen kann.
Jugendamt:
Eine staatliche Behörde, die für die Sicherheit, das Wohlergehen, die Erziehung, die Förderung und die Rechte von Kindern und Jugendlichen zuständig ist. Das Jugendamt kann Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung helfen, indem es ihnen oder ihren Familien Unterstützung, Beratung, Schutz oder andere Dienstleistungen anbietet oder vermittelt.
Justiz:
Ein Begriff, der sich auf das System oder das Prinzip bezieht, das die Gesetze, die Rechte, die Pflichten, die Freiheiten und die Gerechtigkeit in einer Gesellschaft regelt oder schützt. Justiz ist ein wichtiger Bereich für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung, da sie ihre Rechte, ihre Würde, ihre Teilhabe und ihre Chancen in der Gesellschaft fördern oder verteidigen kann.
Juxtagression:
Ein Begriff, der sich auf die Tendenz oder das Phänomen bezieht, zwei oder mehr Dinge, die normalerweise nicht zusammengehören, zu kombinieren oder zu vergleichen, um einen neuen oder ungewöhnlichen Effekt oder Sinn zu erzeugen. Juxtagression kann eine Quelle von Kreativität, Humor oder Erkenntnis sein, aber auch zu Verwirrung, Missverständnissen oder Konflikten führen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Juxtagression, die ihre Denkweise oder ihren Ausdruck widerspiegelt.
Juxtaposition:
Ein Begriff, der sich auf die Anordnung oder das Nebeneinanderstellen von zwei oder mehr Dingen, die einen Kontrast oder eine Beziehung bilden oder hervorheben, bezieht. Juxtaposition ist eine häufige Technik in der Kunst, der Literatur, der Musik oder der Rhetorik, um einen Effekt oder eine Bedeutung zu erzeugen oder zu verstärken. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können eine besondere Wahrnehmung oder Wertschätzung von Juxtaposition haben, die ihre Ästhetik oder ihr Verständnis beeinflusst.
K
Kognition:
Ein Begriff, der sich auf die mentalen Prozesse oder Fähigkeiten bezieht, die eine Person zum Lernen, Denken, Verstehen, Erkennen, Lösen oder Schaffen verwendet. Kognition umfasst verschiedene Aspekte, wie z.B. Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Sprache, Logik, Kreativität oder Intelligenz. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine unterschiedliche oder besondere Kognition, die ihre Stärken oder Schwächen widerspiegelt.
Kommunikation:
Ein Begriff, der sich auf den Austausch oder die Übertragung von Informationen, Meinungen, Emotionen oder Absichten zwischen Personen bezieht. Kommunikation kann verbal (gesprochen oder geschrieben), nonverbal (Gesten, Mimik, Körperhaltung) oder paraverbal (Tonfall, Lautstärke, Tempo) sein. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, zu kommunizieren oder zu verstehen, was zu Missverständnissen oder Isolation führen kann.
Komorbidität:
Ein Begriff, der sich auf das Vorhandensein oder das Auftreten von zwei oder mehr Erkrankungen oder Störungen bei einer Person bezieht. Komorbidität kann die Symptome, die Ursachen, die Behandlungen oder die Auswirkungen der Erkrankungen oder Störungen beeinflussen oder verstärken. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Komorbiditäten, wie z.B. Angst, Depression, ADHS, Epilepsie oder Schlafstörungen.
Kooperation:
Die Fähigkeit oder der Akt, mit anderen Personen zusammenzuarbeiten, um ein gemeinsames Ziel oder ein gemeinsames Interesse zu erreichen oder zu verfolgen. Kooperation erfordert oft Fähigkeiten wie Kommunikation, Kompromiss, Flexibilität, Empathie oder Vertrauen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, zu kooperieren oder zu verstehen, was zu Konflikten oder Frustrationen führen kann.
Kreativität:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, etwas Neues, Originelles, Nützliches oder Schönes zu schaffen oder zu erfinden. Kreativität kann in verschiedenen Bereichen oder Formen ausgedrückt oder gefördert werden, wie z.B. Kunst, Literatur, Musik, Wissenschaft, Technik oder Humor. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Kreativität, die ihre Persönlichkeit oder ihren Ausdruck widerspiegelt.
L
Lernen:
Ein Begriff, der sich auf den Prozess oder das Ergebnis bezieht, bei dem eine Person neue oder veränderte Informationen, Fähigkeiten, Wissen oder Verhalten erwirbt oder anwendet. Lernen kann durch verschiedene Faktoren beeinflusst werden, wie z.B. Motivation, Interesse, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Feedback oder Umwelt. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine unterschiedliche oder besondere Art zu lernen, die ihre Stärken oder Schwächen widerspiegelt.
Logik:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, etwas zu denken, zu verstehen, zu entscheiden oder zu lösen, indem man Regeln, Prinzipien, Beweise oder Argumente verwendet oder folgt. Logik ist eine wichtige Fähigkeit für die kognitive Entwicklung, das Lernen und die Problemlösung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Logik, die ihre Denkweise oder ihren Ausdruck widerspiegelt.
Loyalität:
Ein Begriff, der sich auf die Haltung oder das Verhalten bezieht, bei dem eine Person treu, ehrlich, unterstützend oder engagiert gegenüber einer anderen Person, einer Gruppe, einer Sache oder einer Idee ist. Loyalität kann eine Quelle von Vertrauen, Respekt, Freundschaft oder Zugehörigkeit sein, aber auch zu Konflikten, Stress oder Enttäuschungen führen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Loyalität, die ihre Persönlichkeit oder ihre Beziehungen widerspiegelt.
Lärm:
Ein Begriff, der sich auf unerwünschte, störende oder schädliche Geräusche bezieht, die die Wahrnehmung, die Kommunikation, die Konzentration oder das Wohlbefinden einer Person beeinträchtigen oder beeinflussen können. Lärm kann durch verschiedene Quellen oder Faktoren verursacht oder verstärkt werden, wie z.B. Verkehr, Musik, Menschen, Tiere oder Maschinen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Empfindlichkeit gegenüber Lärm, die zu sensorischen Über- oder Unterempfindlichkeiten, Abneigungen oder Vorlieben führen kann.
Lösungsorientiert:
Ein Begriff, der sich auf die Haltung oder den Ansatz bezieht, bei dem eine Person sich auf die positiven Aspekte, die Ziele, die Ressourcen oder die Möglichkeiten konzentriert, anstatt auf die negativen Aspekte, die Probleme, die Hindernisse oder die Einschränkungen. Lösungsorientiert sein kann helfen, die Motivation, das Selbstvertrauen, die Kreativität oder die Zufriedenheit einer Person zu erhöhen oder zu verbessern. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können eine hohe oder andere Lösungsorientierung haben, die ihre Persönlichkeit oder ihre Leistung widerspiegelt.
M
Melatonin:
Ein Hormon, das vom Körper produziert wird, um den Schlaf-Wach-Zyklus oder die innere Uhr zu regulieren. Melatonin wird durch Licht oder Dunkelheit beeinflusst und hilft dem Körper, zu wissen, wann es Zeit ist, zu schlafen oder aufzuwachen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft einen niedrigen oder gestörten Melatoninspiegel, was zu Schlafproblemen oder Müdigkeit führen kann.
Metakognition:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, über das eigene Denken, Lernen, Verstehen oder Handeln nachzudenken oder zu bewerten. Metakognition hilft einer Person, ihre Stärken, Schwächen, Ziele, Strategien oder Fortschritte zu erkennen oder zu verbessern. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine geringe oder andere Metakognition, die ihre kognitive Entwicklung oder Leistung beeinträchtigen kann.
Meltdown:
Ein Meltdown ist ein Zustand oder eine Episode von extremer emotionaler oder verhaltensmäßiger Überforderung, die eine Person mit Autismus-Spektrum-Störung erleben oder zeigen kann, wenn sie sich überwältigt, gestresst, ängstlich, frustriert oder überreizt fühlt. Ein Meltdown kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. Schreien, Weinen, Schlagen, Werfen oder Selbstverletzung. Ein Meltdown ist nicht dasselbe wie ein Wutanfall oder eine absichtliche Manipulation, sondern eine unkontrollierbare oder unvermeidliche Reaktion auf eine übermäßige oder unerträgliche Situation oder einen Reiz.
Mimik:
Ein Begriff, der sich auf die Bewegungen oder Ausdrücke des Gesichts bezieht, die Emotionen, Absichten, Reaktionen oder Einstellungen einer Person anzeigen oder kommunizieren. Mimik ist eine wichtige Form der nonverbalen Kommunikation, die die soziale Interaktion oder das Verständnis fördert oder beeinflusst. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Mimik zu zeigen oder zu verstehen, was zu Missverständnissen oder Isolation führen kann.
Modelllernen:
Eine Form des Lernens, bei der eine Person das Verhalten, die Fähigkeiten, die Werte oder die Einstellungen einer anderen Person beobachtet, imitiert oder übernimmt. Modelllernen ist eine häufige und effektive Methode, um soziale oder kognitive Fähigkeiten zu erwerben oder zu verbessern. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Modelllernen zu nutzen oder zu verstehen, was zu einer geringen sozialen Anpassung oder Kompetenz führen kann.
Motivation:
Ein Begriff, der sich auf den Antrieb, die Energie, die Richtung oder die Intensität bezieht, die eine Person hat, um etwas zu tun oder zu erreichen. Motivation kann durch verschiedene Faktoren beeinflusst werden, wie z.B. Interesse, Ziel, Belohnung, Herausforderung oder Feedback. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine unterschiedliche oder besondere Motivation, die ihre Persönlichkeit oder ihre Leistung widerspiegelt.
N
Neurodiversität:
Ein Begriff, der sich auf die Vielfalt oder das Spektrum von Gehirnstrukturen, -funktionen, -entwicklungen oder -erfahrungen bezieht, die zu unterschiedlichen oder besonderen kognitiven, emotionalen, sozialen oder verhaltensmäßigen Merkmalen oder Fähigkeiten führen. Neurodiversität ist ein Konzept oder eine Bewegung, die die Rechte, die Würde, die Teilhabe und die Anerkennung von Menschen mit verschiedenen neurologischen Erkrankungen oder Störungen, wie z.B. Autismus-Spektrum-Störung, fördert oder verteidigt.
Neurofeedback:
Eine Form der Therapie, bei der eine Person die elektrischen Aktivitäten oder Wellen ihres Gehirns durch Sensoren, Computer oder andere Geräte misst, überwacht oder beeinflusst, um ihre Gehirnfunktion oder ihr Wohlbefinden zu verbessern oder zu regulieren. Neurofeedback kann Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung helfen, indem es ihre Aufmerksamkeit, ihre Emotionsregulation, ihren Schlaf oder ihr Verhalten verbessert oder unterstützt.
Neuroplastizität:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, bei dem das Gehirn seine Struktur, seine Funktion, seine Verbindungen oder seine Aktivitäten verändert oder anpasst, um sich an Veränderungen, Herausforderungen, Erfahrungen oder Schäden anzupassen oder zu reagieren. Neuroplastizität ist eine wichtige Fähigkeit für die Entwicklung, das Lernen, die Erholung oder die Optimierung des Gehirns. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine veränderte oder gestörte Neuroplastizität, die ihre Gehirnentwicklung oder -funktion beeinflusst oder beeinträchtigt.
Neurotypisch:
Ein Begriff, der manchmal verwendet wird, um Menschen zu beschreiben, die keine neurologischen Erkrankungen oder Störungen haben oder deren Gehirnstrukturen, -funktionen, -entwicklungen oder -erfahrungen dem typischen oder erwarteten Muster entsprechen. Neurotypisch ist jedoch kein offizieller oder eindeutiger Begriff, da er die Vielfalt oder die Besonderheiten des Gehirns von Menschen mit oder ohne neurologische Erkrankungen oder Störungen ignorieren oder vereinfachen kann.
O
Obsession:
Ein Begriff, der sich auf einen intensiven, anhaltenden oder unkontrollierbaren Gedanken, eine Vorstellung, einen Impuls oder eine Sorge bezieht, die eine Person stört, ängstigt oder belastet. Obsessionen können verschiedene Themen oder Inhalte haben, wie z.B. Ordnung, Sauberkeit, Symmetrie, Religion, Gewalt oder Sexualität. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Obsessionen, die mit ihren Interessen, Faszinationen oder Ängsten zusammenhängen.
Operante Konditionierung:
Eine Form des Lernens, bei der das Verhalten einer Person durch die Konsequenzen, die dem Verhalten folgen, verstärkt oder geschwächt wird. Operante Konditionierung basiert auf dem Prinzip von Belohnung und Bestrafung, die positiv oder negativ sein können. Operante Konditionierung wird oft als Grundlage für bestimmte Therapien oder Interventionen für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung verwendet, wie z.B. die Angewandte Verhaltensanalyse (ABA).
Organisation:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, etwas zu planen, zu strukturieren, zu ordnen oder zu koordinieren, um ein Ziel oder eine Aufgabe zu erreichen oder zu erleichtern. Organisation kann sich auf verschiedene Aspekte beziehen, wie z.B. Zeit, Raum, Material, Information oder Verhalten. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, sich zu organisieren oder zu verstehen, was zu Stress, Angst, Verwirrung oder Versagen führen kann.
Oxytocin:
Ein Hormon, das vom Körper produziert wird, um die Bindung, die Zuneigung, die Empathie oder die soziale Interaktion zwischen Personen zu fördern oder zu beeinflussen. Oxytocin wird durch Berührung, Umarmung, Küssen oder Stillen freigesetzt und hilft dem Körper, Stress, Angst oder Schmerz zu reduzieren oder zu bewältigen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft einen niedrigen oder gestörten Oxytocinspiegel, was zu einer geringen sozialen Verbindung oder Motivation führen kann.
P
Perspektivübernahme:
Die Fähigkeit, die Gedanken, Gefühle, Bedürfnisse oder Perspektiven einer anderen Person zu verstehen oder nachzuvollziehen. Perspektivübernahme ist eine wichtige Fähigkeit für die soziale Kommunikation, die Empathie und die Konfliktlösung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Perspektivübernahme zu zeigen oder zu empfangen, was zu Missverständnissen oder Konflikten führen kann.
Phonologie:
Ein Bereich der Sprachwissenschaft, der sich mit den Lauten, den Mustern, den Regeln oder den Systemen befasst, die in einer Sprache verwendet werden, um Wörter oder Bedeutungen zu bilden oder zu verändern. Phonologie ist eine wichtige Fähigkeit für die Sprachentwicklung, das Lesen und das Schreiben. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine veränderte oder gestörte Phonologie, die ihre Sprachfähigkeiten oder ihr Sprachverständnis beeinflusst oder beeinträchtigt.
Pflegegrad (PG):
Pflegegrad ist eine Einstufung, die den Pflegebedarf einer Person bestimmt. Es gibt fünf Pflegegrade, die von 1 (geringer Pflegebedarf) bis 5 (schwerster Pflegebedarf) reichen. Die Pflegegrade werden anhand von sechs Kriterien ermittelt, die die Selbstständigkeit und die Fähigkeiten einer Person in verschiedenen Bereichen des Lebens messen.
Prävalenz:
Ein Begriff, der sich auf die Häufigkeit oder die Anzahl von Personen bezieht, die eine bestimmte Erkrankung oder Störung zu einem bestimmten Zeitpunkt oder in einer bestimmten Population haben oder hatten. Prävalenz wird oft als Prozentsatz oder als Verhältnis ausgedrückt. Die Prävalenz von Autismus-Spektrum-Störung ist in den letzten Jahrzehnten gestiegen oder verändert, was auf verschiedene Faktoren zurückzuführen sein kann, wie z.B. verbesserte Diagnose, veränderte Kriterien, erhöhte Sensibilisierung oder unbekannte Ursachen.
Prognose:
Ein Begriff, der sich auf die Vorhersage oder die Einschätzung bezieht, wie sich eine Erkrankung oder Störung bei einer Person entwickeln oder verändern wird, basierend auf verschiedenen Faktoren, wie z.B. Symptome, Ursachen, Behandlungen oder Umwelt. Prognose kann auch die Erwartungen, die Ziele, die Herausforderungen oder die Möglichkeiten für eine Person beeinflussen oder widerspiegeln. Die Prognose für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung ist sehr unterschiedlich oder individuell, da sie von verschiedenen Faktoren abhängt, wie z.B. Schweregrad, Komorbidität, Intervention, Unterstützung oder Persönlichkeit.
Propriozeption:
Ein Begriff, der sich auf den Sinn oder die Wahrnehmung von Position, Bewegung oder Spannung des eigenen Körpers oder seiner Teile bezieht. Propriozeption ist ein wichtiger Sinn für die Koordination, die Balance, die Orientierung oder die Bewegung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine veränderte oder gestörte Propriozeption, was zu sensorischen Über- oder Unterempfindlichkeiten, Abneigungen oder Vorlieben führen kann.
Q
Qualitative Forschung:
Eine Form der wissenschaftlichen Forschung, die sich auf die Erfassung, Analyse oder Interpretation von nicht-numerischen Daten, wie z.B. Wörtern, Bildern, Tönen oder Handlungen, bezieht. Qualitative Forschung kann helfen, die Erfahrungen, Meinungen, Einstellungen oder Bedeutungen von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung oder ihren Familien, Lehrern, Therapeuten oder anderen zu verstehen oder zu erklären.
Quantitative Forschung:
Eine Form der wissenschaftlichen Forschung, die sich auf die Erfassung, Analyse oder Interpretation von numerischen Daten, wie z.B. Zahlen, Statistiken, Messungen oder Tests, bezieht. Quantitative Forschung kann helfen, die Häufigkeit, die Ursachen, die Behandlungen oder die Auswirkungen von Autismus-Spektrum-Störung oder ihren Komorbiditäten, Symptomen, Faktoren oder Variablen zu bestimmen oder zu vergleichen.
Querdenken:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, etwas aus einer anderen, unkonventionellen oder kreativen Perspektive zu denken, zu verstehen, zu entscheiden oder zu lösen. Querdenken kann eine Quelle von Innovation, Humor oder Erkenntnis sein, aber auch zu Verwirrung, Missverständnissen oder Konflikten führen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Querdenkfähigkeit, die ihre Denkweise oder ihren Ausdruck widerspiegelt.
Quotient:
Ein Begriff, der sich auf das Ergebnis oder die Zahl bezieht, die man erhält, wenn man eine Zahl durch eine andere teilt. Quotienten werden oft verwendet, um verschiedene Aspekte oder Fähigkeiten einer Person zu messen oder zu vergleichen, wie z.B. Intelligenz, Emotion, Kreativität oder Autismus. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft unterschiedliche oder besondere Quotienten, die ihre Stärken oder Schwächen widerspiegeln.
Quotienten-Test:
Ein Test, der verwendet wird, um einen Quotienten oder eine Zahl zu berechnen, die einen Aspekt oder eine Fähigkeit einer Person misst oder vergleicht. Quotienten-Tests können verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. Fragen, Aufgaben, Bilder oder Symbole. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können verschiedene Quotienten-Tests durchführen oder erhalten, um ihre Diagnose, ihre Entwicklung, ihre Intervention oder ihre Prognose zu unterstützen oder zu bestimmen.
R
Repetitives Verhalten:
Ein Begriff, der sich auf das Verhalten oder die Handlungen bezieht, die eine Person wiederholt oder ständig ausführt, ohne einen offensichtlichen Zweck oder eine offensichtliche Funktion zu haben. Repetitives Verhalten kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. Schaukeln, Klatschen, Sortieren, Zählen oder Wiederholen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft repetitives Verhalten, das ihnen helfen kann, Stress, Angst, Langeweile oder Freude zu bewältigen oder auszudrücken.
Resilienz:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, sich von Schwierigkeiten, Herausforderungen, Veränderungen oder Traumata zu erholen oder anzupassen. Resilienz kann durch verschiedene Faktoren gefördert oder beeinflusst werden, wie z.B. Persönlichkeit, Unterstützung, Ressourcen oder Strategien. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine unterschiedliche oder besondere Resilienz, die ihre Persönlichkeit oder ihre Erfahrungen widerspiegelt.
Ressourcen:
Ein Begriff, der sich auf die Dinge, die Personen, die Dienstleistungen oder die Informationen bezieht, die einer Person helfen können, ihre Bedürfnisse, Ziele, Probleme oder Herausforderungen zu erfüllen oder zu bewältigen. Ressourcen können verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. Geld, Material, Ausrüstung, Medizin, Therapie, Beratung, Bildung oder Unterstützung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können von verschiedenen Arten von Ressourcen profitieren, die ihnen oder ihren Familien, Lehrern, Therapeuten oder anderen angeboten oder vermittelt werden.
Ritual:
Ein Begriff, der sich auf eine Reihe von festgelegten oder vorgeschriebenen Handlungen oder Verhaltensweisen bezieht, die eine Person ausführt oder befolgt, um einen bestimmten Zweck oder eine bestimmte Funktion zu erfüllen. Rituale können verschiedene Themen oder Inhalte haben, wie z.B. Religion, Kultur, Tradition, Gewohnheit oder Routine. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Rituale, die ihnen helfen können, Ordnung, Sicherheit, Vorhersehbarkeit oder Zufriedenheit zu schaffen oder zu erhalten.
Rückzug:
Ein Begriff, der sich auf die Haltung oder das Verhalten bezieht, bei dem eine Person sich von anderen Personen, Aktivitäten, Situationen oder Reizen isoliert oder distanziert. Rückzug kann verschiedene Gründe oder Folgen haben, wie z.B. Angst, Stress, Langeweile, Desinteresse, Unverständnis oder Einsamkeit. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Rückzug, der ihre soziale Interaktion oder Verbindung beeinträchtigt oder reduziert.
S
Savant-Syndrom:
Eine seltene Erkrankung oder ein Phänomen, bei dem eine Person mit einer geistigen oder neurologischen Erkrankung oder Störung eine außergewöhnliche Fähigkeit oder ein außergewöhnliches Talent in einem bestimmten Bereich oder einer bestimmten Domäne hat. Savant-Syndrom kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. Gedächtnis, Rechnen, Musik, Kunst oder Sprache. Einige Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben auch Savant-Syndrom oder besondere Begabungen.
Schule:
Ein Begriff, der sich auf die Institution oder den Ort bezieht, an dem eine Person Bildung, Erziehung, Förderung oder Sozialisation erhält oder anbietet. Schule umfasst verschiedene Aspekte, wie z.B. Lehrplan, Lehrer, Schüler, Fächer, Noten oder Aktivitäten. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft besondere Bedürfnisse oder Schwierigkeiten in der Schule, die ihre Lernchancen oder -erfolge beeinflussen oder beeinträchtigen können.
Selbstbewusstsein:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, sich selbst, seine Identität, seine Persönlichkeit, seine Fähigkeiten, seine Gefühle, seine Bedürfnisse oder seine Ziele zu erkennen, zu verstehen oder zu akzeptieren. Selbstbewusstsein ist eine wichtige Fähigkeit für die persönliche Entwicklung, das Selbstvertrauen, die Motivation oder die Zufriedenheit. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine geringe oder andere Selbstwahrnehmung, die ihre Persönlichkeit oder ihr Wohlbefinden beeinträchtigt oder beeinflusst.
Sensorik:
Ein Begriff, der sich auf die Sinne oder die Wahrnehmung von Reizen, wie z.B. Licht, Ton, Geruch, Geschmack oder Berührung, bezieht. Sensorik ist ein wichtiger Sinn für die Erkundung, das Lernen, die Kommunikation und die Emotionsregulation. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine veränderte oder gestörte Sensorik, was zu sensorischen Über- oder Unterempfindlichkeiten, Abneigungen oder Vorlieben führen kann.
Shutdown:
Ein Shutdown ist ein Zustand oder eine Episode von extremer emotionaler oder verhaltensmäßiger Unterforderung, die eine Person mit Autismus-Spektrum-Störung erleben oder zeigen kann, wenn sie sich überwältigt, gestresst, ängstlich, frustriert oder überreizt fühlt. Ein Shutdown kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. Schweigen, Starren, Rückzug, Erstarren oder Dissoziation. Ein Shutdown ist nicht dasselbe wie eine Depression oder eine absichtliche Ignoranz, sondern eine unkontrollierbare oder unvermeidliche Reaktion auf eine übermäßige oder unerträgliche Situation oder einen Reiz.
Sozialisation:
Ein Begriff, der sich auf den Prozess oder das Ergebnis bezieht, bei dem eine Person die Fähigkeiten, die Regeln, die Werte oder die Normen lernt oder anwendet, die für die soziale Interaktion oder die Teilhabe an einer Gesellschaft oder einer Gruppe erforderlich oder erwünscht sind. Sozialisation ist eine wichtige Fähigkeit für die soziale Entwicklung, die Freundschaft, die Identität oder die Zugehörigkeit. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, sich zu sozialisieren oder zu verstehen, was zu Isolation oder Ausgrenzung führen kann.
T
Therapie:
Ein Begriff, der sich auf die Anwendung oder die Bereitstellung von Methoden, Techniken, Programmen oder Dienstleistungen bezieht, die darauf abzielen, die Entwicklung, die Fähigkeiten, das Verhalten, die Gesundheit oder das Wohlbefinden einer Person zu verbessern oder zu unterstützen. Therapie kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. medizinisch, psychologisch, pädagogisch, sozial oder künstlerisch. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können von verschiedenen Arten von Therapien profitieren, die ihnen oder ihren Familien, Lehrern, Therapeuten oder anderen angeboten oder vermittelt werden.
Theory of Mind:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, die Gedanken, Gefühle, Bedürfnisse oder Perspektiven einer anderen Person zu verstehen oder vorherzusagen. Theory of Mind ist eine wichtige Fähigkeit für die soziale Kommunikation, die Empathie und die Konfliktlösung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Theory of Mind zu zeigen oder zu empfangen, was zu Missverständnissen oder Konflikten führen kann.
Tics:
Ein Begriff, der sich auf plötzliche, schnelle, unwillkürliche oder wiederholte Bewegungen oder Geräusche bezieht, die eine Person ausführt oder macht, ohne einen offensichtlichen Zweck oder eine offensichtliche Funktion zu haben. Tics können verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. Zucken, Blinzeln, Grimassieren, Räuspern oder Fluchen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Tics, die mit ihren sensorischen, emotionalen oder verhaltensmäßigen Problemen zusammenhängen.
U
Umwelt:
Ein Begriff, der sich auf die natürlichen oder künstlichen Bedingungen, Faktoren oder Einflüsse bezieht, die das Leben, die Entwicklung, die Gesundheit oder das Wohlbefinden einer Person oder einer Gruppe beeinflussen oder beeinträchtigen können. Umwelt kann verschiedene Aspekte oder Ebenen haben, wie z.B. physisch, biologisch, chemisch, sozial oder kulturell. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Empfindlichkeit gegenüber ihrer Umwelt, die zu sensorischen, emotionalen oder verhaltensmäßigen Problemen führen kann.
Unterstützung:
Ein Begriff, der sich auf die Hilfe, die Förderung, die Ermutigung oder die Ressourcen bezieht, die einer Person angeboten oder bereitgestellt werden, um ihre Bedürfnisse, Ziele, Probleme oder Herausforderungen zu erfüllen oder zu bewältigen. Unterstützung kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. materiell, finanziell, medizinisch, psychologisch, pädagogisch, sozial oder emotional. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung können von verschiedenen Arten von Unterstützung profitieren, die ihnen oder ihren Familien, Lehrern, Therapeuten oder anderen angeboten oder vermittelt werden.
Urteilsvermögen:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, etwas zu beurteilen, zu bewerten, zu entscheiden oder zu lösen, indem man Logik, Beweise, Argumente oder Kriterien verwendet oder folgt. Urteilsvermögen ist eine wichtige Fähigkeit für die kognitive Entwicklung, das Lernen und die Problemlösung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft ein unterschiedliches oder besonderes Urteilsvermögen, das ihre Denkweise oder ihren Ausdruck widerspiegelt.
Ursache:
Ein Begriff, der sich auf den Grund, den Faktor, den Mechanismus oder den Auslöser bezieht, der eine Erkrankung, eine Störung, ein Symptom, ein Verhalten oder eine Wirkung verursacht oder beeinflusst. Ursache kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. genetisch, biologisch, chemisch, physikalisch, psychologisch, sozial oder umweltbedingt. Die Ursache von Autismus-Spektrum-Störung ist noch nicht vollständig geklärt oder verstanden, aber es gibt verschiedene Hypothesen oder Theorien, die versuchen, sie zu erklären oder zu erforschen.
Übergang:
Ein Begriff, der sich auf die Veränderung, die Anpassung oder die Bewegung von einer Situation, einem Zustand, einem Stadium oder einer Rolle zu einer anderen bezieht. Übergang kann verschiedene Aspekte oder Ebenen haben, wie z.B. persönlich, familiär, schulisch, beruflich oder gesellschaftlich. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, Übergänge zu bewältigen oder zu verstehen, was zu Stress, Angst, Wut oder Starrheit führen kann.
V
Verhalten:
Ein Begriff, der sich auf die Handlungen, Reaktionen oder Bewegungen bezieht, die eine Person ausführt oder zeigt, um etwas zu kommunizieren, zu erreichen oder zu bewältigen. Verhalten kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. verbal, nonverbal, körperlich, emotional oder sozial. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft ein verändertes oder gestörtes Verhalten, das ihre Symptome, ihre Bedürfnisse, ihre Gefühle oder ihre Herausforderungen widerspiegelt oder ausdrückt.
Vererbung:
Ein Begriff, der sich auf den Prozess oder das Ergebnis bezieht, bei dem eine Person bestimmte Merkmale, Eigenschaften oder Erkrankungen von ihren biologischen Eltern oder Vorfahren erhält oder weitergibt. Vererbung wird durch Gene, DNA oder Chromosomen bestimmt oder beeinflusst. Vererbung ist einer der wichtigsten Faktoren, die das Risiko oder die Wahrscheinlichkeit von Autismus-Spektrum-Störung beeinflussen oder erhöhen.
Verstärkung:
Ein Begriff, der sich auf die Anwendung oder die Bereitstellung von Konsequenzen, die dem Verhalten einer Person folgen, bezieht, um das Verhalten zu verstärken oder zu erhöhen. Verstärkung kann positiv (hinzufügen) oder negativ (entfernen) sein und basiert auf dem Prinzip von Belohnung und Bestrafung. Verstärkung wird oft als Grundlage für bestimmte Therapien oder Interventionen für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung verwendet, wie z.B. die Angewandte Verhaltensanalyse (ABA).
Visualisierung:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, etwas zu sehen, zu erstellen oder zu interpretieren, indem man Bilder, Symbole, Grafiken oder andere visuelle Elemente verwendet oder folgt. Visualisierung ist eine wichtige Fähigkeit für die Wahrnehmung, das Lernen, die Kommunikation und die Kreativität. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Visualisierungsfähigkeit, die ihre Denkweise oder ihren Ausdruck widerspiegelt.
Vorurteil:
Ein Begriff, der sich auf eine negative, falsche oder ungerechte Haltung, Meinung oder Einstellung bezieht, die eine Person gegenüber einer anderen Person, einer Gruppe, einer Sache oder einer Idee hat oder zeigt, ohne sie zu kennen oder zu verstehen. Vorurteile können verschiedene Themen oder Inhalte haben, wie z.B. Rasse, Geschlecht, Alter, Religion, Kultur oder Behinderung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Vorurteilen ausgesetzt oder erfahren, die ihre Rechte, ihre Würde, ihre Teilhabe und ihre Chancen in der Gesellschaft beeinträchtigen oder reduzieren.
W
Wahrnehmung:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, Reize, Informationen, Muster oder Bedeutungen durch die Sinne oder das Gehirn zu empfangen, zu erkennen, zu interpretieren oder zu verstehen. Wahrnehmung ist eine wichtige Fähigkeit für die Erkundung, das Lernen, die Kommunikation und die Emotionsregulation. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine veränderte oder gestörte Wahrnehmung, die zu sensorischen, kognitiven oder verhaltensmäßigen Problemen führen kann.
Wiederholung:
Ein Begriff, der sich auf die Handlung oder das Ergebnis bezieht, bei dem etwas mehrmals oder regelmäßig gesagt, getan oder gezeigt wird. Wiederholung kann verschiedene Funktionen oder Effekte haben, wie z.B. Üben, Lernen, Verstärken, Betonen oder Erinnern. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Wiederholungsfähigkeit oder -bedürfnis, die ihre Persönlichkeit oder ihre Leistung widerspiegelt oder beeinflusst.
Wissenschaft:
Ein Begriff, der sich auf das System oder die Methode bezieht, die verwendet wird, um das Wissen, das Verständnis, die Erklärung oder die Vorhersage von Naturphänomenen, Ereignissen oder Gesetzen zu erwerben oder zu erweitern. Wissenschaft basiert auf Beobachtung, Experiment, Hypothese, Theorie oder Beweis. Wissenschaft ist ein wichtiger Bereich für das Verständnis von Autismus-Spektrum-Störung, da sie die Unterschiede oder Besonderheiten im Gehirn, im Körper oder im Verhalten von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung aufdecken oder erklären kann.
Wohlbefinden:
Ein Begriff, der sich auf den Zustand oder die Qualität bezieht, bei dem eine Person gesund, glücklich, zufrieden oder erfüllt ist. Wohlbefinden kann verschiedene Aspekte oder Ebenen haben, wie z.B. körperlich, geistig, emotional, sozial oder spirituell. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft ein niedriges oder anderes Wohlbefinden, das ihre Gesundheit, ihre Emotionen, ihre Beziehungen oder ihre Zufriedenheit beeinträchtigt oder beeinflusst.
Wortfindung:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, das richtige, passende oder gewünschte Wort zu finden oder zu verwenden, um etwas zu sagen, zu schreiben oder zu kommunizieren. Wortfindung ist eine wichtige Fähigkeit für die Sprachentwicklung, das Lesen und das Schreiben. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine veränderte oder gestörte Wortfindung, die ihre Sprachfähigkeiten oder ihr Sprachverständnis beeinflusst oder beeinträchtigt.
X
X-Chromosom:
Ein Geschlechtschromosom, das eine der zwei möglichen Formen eines Chromosomenpaars ist, das das biologische Geschlecht einer Person bestimmt oder beeinflusst. X-Chromosom ist das größere und häufigere Geschlechtschromosom, das sowohl von Männern als auch von Frauen geerbt oder weitergegeben wird. Einige Studien haben einen Zusammenhang zwischen dem X-Chromosom und dem Risiko oder dem Schweregrad von Autismus-Spektrum-Störung gefunden oder vorgeschlagen.
Xenophilie:
Ein Begriff, der sich auf die Anziehung, die Begeisterung oder die Vorliebe für das Fremde, das Unbekannte, das Andere oder das Neue bezieht. Xenophilie kann eine Quelle von Neugier, Lernen, Kreativität oder sozialer Verbindung sein, aber auch zu Konflikten, Stress oder Enttäuschungen führen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine hohe oder andere Xenophilie, die ihre Persönlichkeit oder ihre Interessen widerspiegelt.
Xerostomie:
Ein Begriff, der sich auf den Zustand oder das Symptom bezieht, bei dem eine Person einen trockenen Mund hat oder wenig oder keinen Speichel produziert. Xerostomie kann verschiedene Ursachen oder Folgen haben, wie z.B. Medikamente, Dehydrierung, Stress, Infektion oder Zahngesundheit. Einige Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben auch Xerostomie oder eine hohe oder andere Empfindlichkeit gegenüber Mundtrockenheit.
Y
Y-Chromosom:
Ein Geschlechtschromosom, das eine der zwei möglichen Formen eines Chromosomenpaars ist, das das biologische Geschlecht einer Person bestimmt oder beeinflusst. Y-Chromosom ist das kleinere und seltenere Geschlechtschromosom, das nur von Männern geerbt oder weitergegeben wird. Einige Studien haben einen Zusammenhang zwischen dem Y-Chromosom und dem Risiko oder dem Schweregrad von Autismus-Spektrum-Störung gefunden oder vorgeschlagen.
Yerkes-Dodson-Gesetz:
Ein Gesetz oder eine Theorie, die besagt, dass die Leistung oder das Verhalten einer Person von ihrem Erregungsniveau oder ihrer Stressreaktion abhängt oder beeinflusst wird. Yerkes-Dodson-Gesetz besagt, dass es ein optimales Erregungsniveau gibt, das die maximale Leistung oder das optimale Verhalten ermöglicht, und dass zu hohe oder zu niedrige Erregungsniveaus die Leistung oder das Verhalten verringern oder beeinträchtigen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft ein verändertes oder gestörtes Erregungsniveau, das ihre Leistung oder ihr Verhalten beeinflusst oder beeinträchtigt.
Z
Zeitgefühl:
Ein Begriff, der sich auf die Fähigkeit oder den Prozess bezieht, die Dauer, die Reihenfolge, die Abfolge oder die Struktur von Ereignissen, Aktivitäten oder Situationen zu schätzen, zu messen oder zu organisieren. Zeitgefühl ist eine wichtige Fähigkeit für die Organisation, die Planung, die Routine oder die Anpassung. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft ein verändertes oder gestörtes Zeitgefühl, das zu Stress, Angst, Verwirrung oder Versagen führen kann.
Zielorientierung:
Ein Begriff, der sich auf die Haltung oder den Ansatz bezieht, bei dem eine Person sich auf die Erreichung, die Verfolgung oder die Bewertung von Zielen konzentriert oder richtet. Zielorientierung kann verschiedene Formen oder Inhalte haben, wie z.B. leistungsorientiert, lernorientiert, selbstorientiert oder sozialorientiert. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft eine unterschiedliche oder besondere Zielorientierung, die ihre Persönlichkeit oder ihre Leistung widerspiegelt.
Zirkadianer Rhythmus:
Ein Begriff, der sich auf den natürlichen oder biologischen Zyklus von etwa 24 Stunden bezieht, der die Schlaf-Wach-Muster, die Hormonproduktion, die Körpertemperatur oder die Stoffwechselaktivität einer Person reguliert oder beeinflusst. Zirkadianer Rhythmus wird durch Licht oder Dunkelheit sowie durch andere Faktoren synchronisiert oder gestört. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft einen veränderten oder gestörten zirkadianen Rhythmus, der zu Schlafproblemen oder Müdigkeit führen kann.
Zusammenarbeit:
Die Fähigkeit oder der Akt, mit anderen Personen zusammenzuarbeiten, um ein gemeinsames Ziel oder ein gemeinsames Interesse zu erreichen oder zu verfolgen. Zusammenarbeit erfordert oft Fähigkeiten wie Kommunikation, Kompromiss, Flexibilität, Empathie oder Vertrauen. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung haben oft Schwierigkeiten, zusammenzuarbeiten oder zu verstehen, was zu Konflikten oder Frustrationen führen kann.
